阿凡達的琴棋書畫

    下午又將高級先修講義第四編做修正，之前將觀音拆的打入改成授子局戰法，今天又將較抽象的攻擊要領一課更改為手筋金雞獨立。因應前一天聽到郭的說法，不要讓小朋友覺得困難，他們來圍棋教室就想學簡單的，晚上的幼兒班其實深有所感，有個小女生抱怨13路棋盤太大要下好久，只想玩吃子棋戲！那門課的進度是木谷定石：

    這是小朋友試下的結果圖，其實以26～28K的棋力學習定石，要將課程講得生動有趣存在相當難度，光是讓他們弄懂立二拆三和往中腹三間跳的差別就不容易，我直接拿白板筆在棋盤貼皮上打叉標明地域交界，請小朋友數圍到的空地，讓他們對圍地有所感覺，並盡可能增加互動。因此我又回想到以前常聽到的一句話：「貼著難度教」是圍棋教學中相當重要的一環，下午將之前就有存稿的金雞獨立教材重做修改，只保留並增訂計算難度介於3～5手的。

    原來的想法是學生藉由上台答題，看別人的著法從失敗中吸取教訓，每次上台算路都推演到更深一層，在課堂中學習思考與計算的方法。如果看一眼就知道答案，上台第一次就得到正解，我會感覺好像沒讓他們學到東西，又擔心回家跟爸媽說老師教的早就會，所以教材的設計實在煞費苦心。 不過還是決定難度還是有層次的安排比較好，下次就提升到7～9手的計算，還有再下一次的話就提升到11手以上......

譜例一：這是玄玄棋經上找到的四沒入圖，可惜教材的附錄棋譜已經滿編，可能考慮如果屆時課程進行順暢，則作為輔助教材，我有要求學生以資料夾收集我發放的課外教材，做到的獎勵是50p／20張，請假不補發要收集到位至少要兩～三期的課程參與。受到昨天聽的故事啟發，前面看到的都叫做枝微細節，現在才"本文開始"，話說白4跳起的棋今不多見，被黑5飛封一般白討不了好處，白6跨斷更是直接衝突，下面有精彩大對決！

譜例二：前面白12、14不顧味惡緊貼黑棋，後面黑25、31斷更讓觀者不由捏了一把冷汗，古棋的戰鬥風格可見一斑，其中白44、50兩手是導致緊貼的要著，全盤出現四個不入子的地方，所以被稱為「四沒入圖」！白56正是致命一擊的金雞獨立之筋！