阿凡達的琴棋書畫

一、九二八

教師節有收到一些學生的心意，很特別的現象這些孩子多半學習良好！禹叡有參加比賽，棋力進步速度優於升級速度，在正向的循環中，老師的引導非常輕鬆。芊霏是夏令營的學生，看到她接著上開學後的常態班非常欣慰，這種資質優異_{(指的是對局時的坐姿、禮儀、專注、冷靜等特質)}的學生流失會心痛。

還有一點值得高興的是，當初很小就來上了依段時間個別課的小子淵又回來了，偶然路過想說順便上來看看老師，正巧碰上初A班開課於是就加入了，才中班是班上年紀最小的，都把哥哥姊姊電假的很厲害！

另外這個節日也是個反省自己有沒有做好教師本分的日子，高級班政偉在快晉段時中輟了，國中有課業壓力，之後會安排參加比賽但課程暫停，學習素質好舉一反三只差臨門一腳挺可惜。平常就得關注出席率差或者學習成就較低的學生，適當給予輔導鼓勵，還有高級以及段位班講義的製作也應費心。

二、行情

晚上和幾位老師聚餐聊到，B老師中午下課還幫學生訂正功課等等經常超過不少時間，師者固授業以外還要解惑也，不過前櫃臺提點過，補課都只有20分鐘，老師課後因應家長要求學生問問題而超過到底要怎麼算？對其他學生也不公平。

我也擔心這一點不能被當成理所當然，有時候緊接著還有下一班要上課，甚至和家長溝通都必須抓緊時機，有時候考量到下午課程的教學品質，午休時間是不能被打擾，老師都必須視情況作調整，沒辦法犧牲時間來表現為師的用心。

M老師提出行情說相當直接，我也認為這樣超時教學，一來其他同學家長可能認為偏心或有樣學樣，我碰過學生自己不知道要問什麼是媽媽非要叫他下課來問功課；二來正所謂升米恩斗米仇，如果哪天課後沒有充分時間指導，會不會因此起反效果，就不得而知了。