阿凡達的琴棋書畫

    下午小學的課，有一對兄弟檔的家長來電，想知道為什麼上沒幾堂課小朋友就不想學了，這對兄弟同為五年級，其實當下查閱點名表發現，連續二週都因為課後班而沒來參加圍棋課，而剛開學分班情況亂加上人數多，學生陸續就座甚至點名超過10分鐘，相信多少引起高年級學生的不耐煩。

    假日重播了一部電影湯姆克魯斯的《征服情海》，與其說是愛情喜劇片(被認為有經典浪漫對白)，我倒認為劇情探討了人生態度與觀念有利的不一定是正確的，J.M原本是超夯經紀人，麾下運動員從不計其數淪落到只剩下唯一，後來兩人不斷的磨合達到互信互利的雙贏。

    這服務的熱忱與真誠，最近我不是才感同身受嗎？原營業員的不聞不問以及手續費的疏失，讓我一氣之下跳槽，因此這部電影頗引我深思與反省，我的教學熱忱會不會教久了就陷入低潮？有沒有學生、家長不滿而跳槽？在與學生的互動上或者沒有問題，但與家長和櫃臺的良好溝通的保持，我自知積極度不夠，尤其是週六遇到較密集課程時。

    這也許是我很大的障礙，印象最深刻的是曾經有一堂已經上一、兩年的班，某次請朋友幫忙代課，他課後告訴我他要到隔壁班女老師電話還有櫃臺MSN云云，而我在該園所待了那麼久仍維持點頭微笑的互動關係爾，以前很少跟人打交道，怕講錯話不如少說多聽。

    回來談國小課的問題，名字記不清楚互動模式當然不理想，或許班級人數多，或許只有點名時有機會強記，或許……「成功的人找方法，失敗的人找理由」再"或許"下去不是積極健康的態度，發現問題就要設法克服，能夠事先拿到名單的就將人名熟悉先，不能的盡量利用下棋巡堂時對照明牌的班級偷記。