阿凡達的琴棋書畫

    感覺大半年以上沒當過棋院裁判，印象好不容易輪值都不湊巧因人數少而沒辦成，連郁霖都說她當櫃臺以來沒見到過我當裁判。棋院的交流賽裁判工作流程有些優化，排對手可以用電腦自動安排，減少了裁判手排的麻煩與可能的出錯。不過還是有些不習慣，原本手排時會依照成績幾勝幾負在白板登錄後，可儘速依照相近的成績拍列。電腦自動安排後列印的對戰單，我反而要從中...30多位選手名單找出幾勝幾負的來挑出號碼排，一時頗不習慣。

    有不少自己的學生參賽，課堂就打過預防針，要有皮繃緊一點的心理準備，指導老師當裁判不落口實更是要對自己的學生嚴格些。另外，對於不少參加的小選手，棋力較低27～29級，之前有過使用13路小棋盤的例子，只是我覺得有失公允，上手讓子同樣子數在大小棋盤的不同空間可是天壤之別，並且後面棋局的安排，難道棋盤要翻過來翻過去，明顯操作上窒礙難行。

    所以平常課堂我都會在初級C以上至少學生對官子—下完黑白交界有相當概念與實踐經驗，才會推薦鼓勵他們參加比賽，初級班確是培養自信與成就的好時機，段位班的同學清一色都是級位時便積極參賽熱愛下棋的。果然，近兩次的比賽前兩名都是我初級班的學生，基礎根底夠好藉著讓子之利容易取得好成績，累積了自信更有學習熱忱，同時班上的公開獎勵表揚更給同學以良好的刺激。

    至於中/高級班來比賽成績不理想的孩子，其實往往吃虧在動輒15子讓子的手合，不懂臨機應變與擾亂戰術遇到很少嚴重失誤的對手就不易取勝，我很關注他們對局中與參賽後的心得與情緒，並且設法適時與家長溝通，畢竟來對局練習總是棋力成長的必要養分。