阿凡達的琴棋書畫

參考文章：<老師也要進修>by pianolady

    「我認為老師需要的並不是“追尋更高層次的自我”，

應該是對教學現象的研究、和充實教學的內容！ 」   

    記得剛入這行的時候，觀察幾個熱衷下棋的朋友，發現他們的課並不多，而課多滿堂的老師們則很少在下棋，我就得到了一個認知，棋力再高強，不會教留不住學生也沒有用，當時就對自己的努力方向做了調整，將重心放在教學內容與學生情形的研究上。

    當然並不是說棋力不重要，作為圍棋老師，初段證書應該是基本資格，棋力未達水平就算教學本領再高強，總是缺乏了點說服力。而隨著學生棋力的提升，中級、高級班的師資又有更進一步的要求，見證著學生的成長，想要繼續拉拔他們，老師們自己就不能不自我提升。

    最近遇到幾位老師和我閒聊，談到圍棋老師增進棋力的問題，X老師就＄7D指導棋問我的意見，因為我曾上過一段時間。我跟他不熟，也就不好說實話(總不可能告訴他史耀前和吳常代的故事吧!?)，我告訴他初段水平的棋力想再求提升可以有更多選擇。

    朋友G告訴我一個訊息，說有一位美女職業棋士週日要在古亭開課，以本業與興趣之說，建議我停掉鋼琴課去參加。其實提升棋力我有自己的想法，未必就需要去跟小朋友湊合著上一班，我認為段位水平的老師想要再提升，有個簡單、省錢又實際的辦法，就是寫階梯講義。

    階梯講義第四冊適合棋力1～5K，二段以下棋力的老師能將它寫到滾瓜爛熟，一眼看出急所與所有後續變化，這不只對計算和棋感很有幫助，我相信對中級班以上課程的教學也有助益(同理，三段的寫第五冊)。還有在幫學生製作棋譜，諸如中國流、三連星等佈局時，自己本身就看了很多棋，研究了每手棋的意味，很自然達到教學相長的境界。

    去上課來增進棋力，對老師們來說是缺乏效率，就好像下棋時要追求一著多用，自己研棋不管是看書還是寫題目，除了能長棋以外，更可以激發教材製作與教學上的靈感，除此之外，就是平常多上網下棋，我相信這是圍棋老師最好的自我進修了，何必外求？