阿凡達的琴棋書畫

參考文章：<老師也要進修>by pianolady

    今年暑假密集班在教學上有不小的挑戰，遇到很多大朋友(小五以上學生)，初密班有一位小彤，據說都是每年寒暑假才參加圍棋課程，懂事而學習態度認真，將老師編印的講義以資料夾整理收藏，還翻給我看上一屆學過的雪崩大斜定石，是見過最有用心的學生。開課時26級，兩個禮拜就升了3級，也是該班唯一表達想繼續上我的課的意願的倍感窩心的孩子。

    圍棋課一般都是排定一個半小時一堂，週五南勢角的托兒所是我唯一1HR一堂的外課，學生都是大班人數並不多～8位，不過總覺得教起來不是那麼得心應手。活動量大、椅子坐不住的就佔了一半，而且很容易影響到其他學生，延遲、轉移等方法都沒有什麼用。今天課堂講到“撞牆壁”(長氣走到棋盤邊線)，當場有小朋友離座衝過去撞門，接著就有其他同學起鬨，我當場傻眼課後有感而發，當初開課定1HR實乃真知灼見。

    這禮拜週末沒回桃園，因為一些教材蠻趕的，週六上午的中級班幾乎全班是幼兒，下一期開始我必須自擬合適的教材，本來一直有在幫部分學生準備題目手頭就有不少素材，今年暑假接初級班正好做個整理，不過其中一位小朋友有參加密集班的課，意味著常態班的教材就必須重run了。密集班兩週的課程下來，可以明顯察覺學生的神速進步，從開來的簡易詰棋答不出到現在……我對自己的教材感到滿意。

    我們班一期下來有不少令我很高興的訓練成果，在開課前在教室會有部分上一堂課的小孩沒有撤收好場面有些混亂，但是可以發現走道旁邊有幾位抬頭挺胸手貼在膝蓋上盤腿坐在地上的，那就是等著要上我圍棋課的小朋友呢！只有這樣姿勢坐正保持安靜的我才會讓他們幫忙搬桌子布置教學場地呢！

    在課堂帶動學習氣氛，尤其多講一些激勵孩子的話，提高學生們的參與度，當能使學習成效事半功倍。這裡列舉一些改自網路上看來的，覺得圍棋課堂不錯用的幾句話：

昨天聽到一位學生問我剩下幾堂課的問題，我知道有問題了，果然課後問他，原來他爸爸認為「學太多才藝，學校功課多，要暫停圍棋課等到學校課業穩定」，後來才又補了一句話：「爸爸說上圍棋課沒什麼用，學英文比較好！」我聽了很難過，學生本身進步多有自信，很有興趣繼續學習，但是因為家長的因素要停止。這比學生沒興趣無可奈何暫停還要來得可惜！